Правильная ссылка на статью:
Волкова Е.Г..
Основные проблемы преподавания философии в вузе
// Современное образование. – 2015. – № 2.
– С. 80-115.
DOI: 10.7256/2409-8736.2015.2.14427.
DOI: 10.7256/2409-8736.2015.2.14427
Читать статью
Аннотация: Философия в высшем ученом заведении изучается студентами всех факультетов, направлений и профилей подготовки. Как показывает педагогическая практика, в большинстве случаев философия воспринимается студентами как сложный, малопонятный и крайне оторванный от жизни предмет. Понятно, что такое негативное восприятие философии и отношение к ней, которое на всю жизнь остается у тех, кто изучал ее в вузе, непроизвольно формируется преподавателями философии, которые читают лекции и проводят семинары так, как им удобно, как они привыкли, как считают правильным, не стараясь при этом повышать уровень познавательного интереса учащихся, и степень их мотивации. В своем большинстве вузовские преподаватели философии не задумываются над тем, как показать учащимся, что философия – не оторванная от жизни премудрость, а то, что имеет к их жизни, ее заботам, печалям и радостям самое непосредственное отношение, что она может быть не менее интересной и полезной, чем те занятия, которым они посвящают часы отдыха и досуга. Автор статьи, будучи преподавателем философии, предпринимает попытку с разных сторон ответить на три фундаментальных вопроса применительно к преподаванию философии: Что преподавать? Как преподавать? Зачем преподавать? Поставленные автором проблемы, предлагаемые им идеи, психолого-педагогические и дидактические находки и выводы смогут помочь преподавателям философии поднять уровень познавательного интереса учащихся, изменить в их представлении статус философии с негативного на позитивный и сделать преподавание этой дисциплины намного более эффективным.
Ключевые слова: философия, «философоведение», преподавание философии, история философии, общетеоретическая философия, схоластика, методика, дидактика, познавательный интерес, мотивация
Библиография:
Гусев Д.А., Дмитриева Н.А. Логика. Учебное пособие. М., 2010.
Гусев Д.А. Логика. Конспект лекций с задачами: учебное пособите для вузов. М., 2005.
Гусев Д.А., Гатиатуллина Э.Р. Логика и теория научной аргументации. Учебное пособие. М., 2014.
Гусев Д.А. Философия. Учебное пособие. М., 2009.
Гусев Д.А. Философия. Популярное учебное пособие. М., 2004.
Гусев Д.А. Удивительная философия. М., 2014.
Гусев Д.А. Удивительная логика. М., 2013.
Гусев Д.А. Курс лекций по концепциям современного естествознания. М., 2013.
Климов С.Н., Музяков С.И. Образование и профессиональная культура: противоречия, проблемы и подходы к их разрешению // Научно-информационный журнал Армия и общество. 2012. № 1(29). С. 48-53.
Полякова Е.И. Развитие у студентов интереса к межкультурной коммуникации на занятиях по иностранному языку. М., 2011.
Полякова Е.И. Определение концепта на основе лингвокультурологического подхода // Альманах современной науки и образования. 2011. № 10. С. 155-156.
Аниол А.В. Межкульту