Аннотация: В статье исследуется проблема психологических защитных механизмов и копинг-стратегий у подростков из неблагополучных семей. В силу разных жизненных трудностей, бедствий, проблем, люди сталкиваются с серьезными потрясениями и стрессом, с которым справиться тяжело даже взрослому человеку, не говоря уже о детях и подростках, которые в случае чего прибегают к неадекватным способам совладания с ними. Подростковый возраст также характеризуется критическими для личности психологическими и физиологическими изменениями. В данной статье была проведена проверка гипотезы, что количество продуктивных стратегий совладающего поведения подростков можно повысить за счет проведения коррекционной программы. В качестве инструментария был использован диагностический комплекс, включающий психодиагностические методики: опросник способов совладания Лазаруса и Фолкман (адаптация Т.Л. Крюковой, Е.В. Куфтяк); опросник Плутчика-Келлермана-Конте «Индекс жизненного стиля»; методика "Копинг-поведение в стрессовых ситуациях". В ходе исследования, была разработана и апробирована программа психологической коррекции по повышению качества формирования эффективных психологических защитных механизмов и стратегий совладающего поведения у подростков из неблагополучных семей. По результатам также видно, что после проведения программы результаты изменились в лучшую сторону.

Ключевые слова: Психология, копинг-стратегия, психологические защитные механизмы, подростковый возраст, неблагополучная семья, стресс, личностные ресурсы, стрессовые ситуации, совладающее поведение, личность

Abstract: In article the problem of psychological protective mechanisms and koping-strategy at teenagers from dysfunctional families is investigated. Owing to different vital difficulties, disasters, problems, people face serious shocks and a stress with which heavy to cope even to the adult, not to mention children and teenagers who if something happens resort to inadequate ways of a sovladaniye with them. The teenage age is also characterized by psychological and physiological changes, critical for the personality. In this article an inspection of a hypothesis was carried out that the number of productive strategy of sovladayushchy behavior of teenagers can be increased due to carrying out the correctional program. As tools the diagnostic complex including psychodiagnostic techniques was used: questionnaire of ways of a sovladaniye of Lazarus and Folkman (T.L. Kryukova's adaptation, E.V. Kuftyak); Plutchik-Kellerman-Conte's questionnaire "Index of vital style"; technique "Koping-povedeniye in stressful situations". During research, the program of psychological correction for improvement of quality of formation of effective psychological protective mechanisms and strategy of sovladayushchy behavior at teenagers from dysfunctional families was developed and approved. By results it is also visible that after carrying out the program results changed to the best.

Аннотация: В статье описывается стрессоустойчивость как системная динамическая характеристика, определяющая способность человека противостоять стрессогенному воздействию или совладать со многими стрессовыми ситуациями. Утверждается, что появление и переживание стрессового события зависит в большей степени не от объективных, а от субъективных факторов, а именно, от характерных особенностей каждого отдельного человека: его оценивания стрессовых условий, сопоставления внутренних ресурсов и способностей со стрессогенными факторами. Отмечается, что для субъектов, занимающихся экстремальными видами активности, уровень стрессогенных факторов значительно завышен, по сравнению с людьми, занимающимися обычными видами деятельности. Проведено эмпирическое исследование стрессоустойчивости у двух групп подростков: занимающихся обычными видами деятельности и ведущих экстремальный образ жизни. Проводилось измерение показателей, стрессоустойчивости, нервно-психической устойчивости, саморегуляции, немотивированной тревожности, самочувствия, активности и настроения. Оценивалось различие между группами, статистически измерялась взаимосвязь выделенных показателей со стрессоустойчивостью. Было показано, что у подростков, ведущих экстремальный образ жизни, уровень стрессоустойчивости выше, и что в формировании стрессоустойчивости основополагающую роль будут играть ресурсы нервно-психической устойчивости и саморегуляции.

Ключевые слова: стрессоустойчивость, саморегуляция, тинейджеры, психодиагностика стрессоустойчивости, стресс, экстремальные виды активности, ресурсы стрессоустойчивости, стрессогенные факторы, психологическая безопасность образовательной_среды, копинг

Abstract: In article resistance to stress as the system dynamic characteristics defining ability of the person to resist to stressogenny influence is described or to master many stressful situations. It is claimed that emergence and experience of a stressful event depends more not from objective, and on subjective factors, namely, on characteristics of each certain person: its estimations of stressful conditions, comparisons of internal resources and abilities to stressogenny factors. It is noted that for the subjects who are engaged in extreme types of activity level the stressogennykh of factors is considerably overestimated, in comparison with the people who are engaged in usual kinds of activity. Empirical research of resistance to stress at two groups of teenagers is conducted: engaged in usual kinds of activity and leading an extreme life. Measurement of indicators, resistance to stress, psychological stability, self-control, unmotivated uneasiness, health, activity and mood was taken. Distinction between groups was estimated, the interrelation of the allocated indicators with resistance to stress was statistically measured. It was shown that at the teenagers leading an extreme life, the level of resistance to stress is higher, and that in formation of resistance to stress the fundamental role will be played by resources of psychological stability and self-control.

Аннотация: В статье исследуется взаимосвязь между уровнем агрессии и стратегиями поведения в конфликтной ситуации у подростков, а также вопрос формирования позитивных паттернов поведения в конфликте в данной возрастной группе. Как известно, подростковый возраст является одним из ключевых моментов формирования личности человека, его взглядов, интересов, направленностей. В данной работе представлено исследование, проведённое в подмосковном общеобразовательном учреждении среди учащихся десятых классов возрастом от 15 до 17 лет, направленное на изучение предпочитаемых стратегий поведения в конфликтной ситуации. Основной гипотезой исследования было предположение о существовании взаимосвязи между уровнем агрессии и выбранной стратегией поведения, а именно учащиеся с высоким уровнем агрессии и доминированием в коллективе сверстников предпочитают неконструктивные способы урегулирования конфликта, в частности стратегию «соперничество». Формирование позитивных паттернов поведения возможно путём проведения коррекционно-развивающей программы с элементами тренинга. Изучение конфликтности учащихся выбранной возрастной группы и полученные по этому вопросу данные помогут педагогам и психологам, работающим в образовательном учреждении, опираясь на индивидуальные характеристики отдельно взятых учеников, строить наиболее эффективные программы обучения и коррекции поведения для лиц с высокими показателями конфликтности. Кроме того, разработанные методы и программы позволят обучать учащихся правильному реагированию в конфликтной ситуации, а также применению полученных знаний в области урегулирования конфликтов в повседневной жизни в старшем возрасте. В результате проведённой работы были получены данные, позволяющие судить о взаимосвязи этих двух показателей. Гипотеза была подтверждена, то есть предположение о взаимосвязи уровня агрессии, доминированием среди сверстников и предпочитаемой стратегией поведения было верным. Учащиеся с высокими показателями агрессии и доминирования выбирали такую стратегию поведения, как «соперничество», респонденты со средними или низкими показателями выбирали конструктивные способы урегулирования конфликта. По итогам исследования была составлена и апробирована коррекционно-развивающая программа с элементами тренинга для коррекции негативных паттернов поведения подростков, в результате которой были получены положительные сдвиги, позволяющие судить об эффективности предложенной программы

Ключевые слова: конфликт, конфликтная ситуация, подростковый возраст, поведение в конфликте, позитивные паттерны поведения, негативные паттерны повеения, образовательная среда, конфликтность подростков, подростки, школьники

Abstract: In article the interrelation between the level of aggression and strategy of behavior in a conflict situation at teenagers, and also a question of formation of positive patterns of behavior in the conflict in this age group is investigated. It is known that the teenage age is one of the key moments of formation of the identity of the person, his views, interests, orientations. In this work the research conducted in educational Moscow region institution among pupils of the tenth classes by age from 15 to 17 years, directed on studying of the preferred strategy of behavior in a conflict situation is presented. The assumption of existence of interrelation between the level of aggression and the chosen strategy of behavior was the main hypothesis of research, namely the aggressions studying with high level and domination in group of contemporaries prefer not constructive ways of settlement of the conflict, in particular strategy "rivalry". Formation of positive patterns of behavior is possible by carrying out the correctional developing program with training elements. Studying of a conflictness of pupils of the chosen age group and the data obtained on this matter will help the teachers and psychologists working in educational institution, being guided by individual characteristics of separately taken pupils, to build the most effective programs of training and correction of behavior for persons with high rates of a conflictness. Besides, the developed methods and programs will allow to train pupils in the correct reaction in a conflict situation, and also to application of the gained knowledge in the field of settlement of the conflicts in everyday life at advanced age.As a result of the carried-out work the data allowing to judge interrelation of these two indicators were obtained. The hypothesis was confirmed, that is the assumption of interrelation of level of aggression, domination among contemporaries and the preferred strategy of behavior was true. The aggressions studying with high rates and domination chose such strategy of behavior as "rivalry", respondents with average or low values chose constructive ways of settlement of the conflict. Following the results of research the correctional developing program with training elements for correction of negative patterns of behavior of teenagers as a result of which the positive shifts allowing to judge efficiency of the offered program received was made and approved.

Аннотация: Статья посвящена теме актуализации синестезийных основ эстетического сознания в теории и художественной практике Новейшего времени. Автором выявлено, что на современном этапе развития искусство развивается под воздействием социокультурных реалий информационного общества, формирующегося в условиях глобализации: научно-технической революции, экспансии массовой культуры, масштабной эскалация масс-медийных форм, процессов виртуализации общества и культуры. Доказано, что основной тенденцией искусства постмодернизма является воплощение синестезийных идей в синтезированных художественных объектах, основанных на приоритете визуальности, обусловливающей весь комплекс выразительных средств. В статье использован метод системного анализа и логического моделирования - для уяснения выявления причин появления экспериментальных видов и новых жанров современного искусства и выявления синестезийных основ их восприятия. В статье доказано, что развитие и совершенствование технологий вносит коррективы в область функционирования синтетических художественных жанров, подчиняя их «тенденции ухудшающего отбора». Художественные проекты второй половины XX века либо следуют по пути коммерциализации и деградации искусства, обращения к поп-культуре и маргинальному искусству, либо пытаются стать альтернативным способом выживания и продолжения экспериментальных идей авангарда, на основе синестезии, самооанализа, рефлексии развивать и совершенствовать чувственные и когнитивные способности человека.

Ключевые слова: синестезия, интерсенсорная эквивалентость, синестезийность художественного мышления, кинестезия, кинетическое искусство, визуальность, тактильность, клиповое мышление, постмодернизм, психология творчества

Abstract: Article is devoted to an updating subject the sinesteziynykh of bases of esthetic consciousness in the theory and art practice of the Latest time. By the author it is revealed that at the present stage of development art develops under the influence of sociocultural realities of the information society which is formed in the conditions of globalization: scientific and technical revolution, expansion of mass culture, large-scale escalation of mass and media forms, processes of virtualization of society and culture. It is proved that the main tendency of art of a postmodernism is the embodiment the sinesteziynykh of ideas in the synthesized art objects based on a priority of the visuality causing all complex of means of expression. In article the method of the system analysis and logical modeling - for explanation of identification of the reasons of emergence of experimental types and new genres of the modern art and identification the sinesteziynykh of bases of their perception is used. In article it is proved that development and improvement of technologies introduces amendments in area of functioning of synthetic art genres, subordinating them to "a tendency of the worsening selection". Art projects of the second half of the XX century or follow on the way of commercialization and degradation of art, the appeal to pop culture and marginal art, or try to become an alternative way of a survival and continuation of experimental ideas of vanguard, on the basis of a sinesteziya, introspection, reflections to develop and improve sensual and cognitive abilities of the person.

Аннотация: Канвой исследования выступает традиционное для темы "развития" отношение "природы" (в данном случае природы ребенка) и "культуры" (как ей традиционно-внешнего облагораживающего начала). Под "развитие" подводится новый онтологический фундамент, основанный на необычной интерпретации феномена эмоций. Последние на основании филогенетических реконструкций трактуются как определенные "настройки" (настроения), позволяющие подчинить спонтанную реакцию общности ее проявлений (подвести под подобные проявления единство мотивов). Эмоциональная реакция (отличенная т.о. от аффективной) обретает формы культурной реакции в игре (в филогенезе - в рамках "священной игры"). В игре, т.о. "чистая спонтанность" (трансцендентность) противопоставляется общности реакций (трансцендентально-эстетическим настройкам), играя в том числе акцентами "спонтанности" и "правил". Не испытывая особенного почтения к теориям рекапитуляции, автор усматривает известный методологический потенциал в сопоставлении логик фило- и онтогенеза, выявлении тех "начал", которые черпают основания в "природе" (инстинктах), но инстинктах необычных (инициирующих спонтанные реакции), необычно используемых (провоцирующих реакции коллективные) и необычно (произвольно) инициируемых. Взгляд на природу игры пересматривается в свете новой антропологической модели, разработанной автором. Принятая дихотомия "природа - культура", традиционно довлеющая над пониманием, сменяется новой, в рамках которой "природа", представленная инстинктами рефлексивными, противопоставлена "природе" спонтанных реакций. В такой связи парадигме «природа – культура» противопоставляется парадигма «спонтанность (культурные условия ее генерации и поддержки) – (природная и культурная) обусловленность».

Ключевые слова: концепции рекапитуляции, спонтанность, ситуативное мышление, игра, импровизация, вовлечение, культура, природа, развитие, воображение

Abstract: As outline of research the relation of "nature", traditional for the subject "developments" (in this case the child's nature) and "cultures" acts (as to it the traditional and external improving beginning). Under "development" the new ontologic base based on unusual interpretation of a phenomenon of emotions is brought. The last on the basis of phylogenetic reconstruction are treated as certain "settings" (moods) allowing to subordinate spontaneous reaction of a community of its manifestations (to bring unity of motives under similar manifestations). The emotional reaction (distinguished т.о. from affective) takes shape of cultural reaction in game (in a phylogeny - within "sacred game"). In game, т.о." true spontaneity" (transcendence) is opposed to a community of reactions (transcendental and esthetic settings), playing including accents of "spontaneity" and "rules". Without having special respect for theories of reconciliation, the author sees known methodological potential in comparison the logician filo-and ontogenesis, identification of those "beginnings" which scoop the bases in "nature" (instincts), but instincts unusual (initiating spontaneous reactions), unusually used (provoking reactions collective) and unusually (randomly) initiated. The view of the nature of game is reconsidered in the light of the new anthropological model developed by the author. The accepted dichotomy "the nature - culture", traditionally prevailing over understanding, is replaced new within which the "nature" presented by instincts reflexive is opposed to "nature" of spontaneous reactions. In such communication "the nature – the culture" is opposed to a paradigm a paradigm "spontaneity (cultural conditions of its generation and support) – (natural and cultural) conditionality".