Рус Eng Cn Перевести страницу на:  
Please select your language to translate the article


You can just close the window to don't translate
Библиотека
ваш профиль

Вернуться к содержанию

Психолог
Правильная ссылка на статью:

Изучение способности к преодолению в отечественной психологической науке.

Манина Валерия Алексеевна

кандидат психологических наук

доцент, кафедра истории и философии, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный аграрный университет»

460014, Россия, Оренбургская область, г. Оренбург, ул. Челлюскинцев, 18

Manina Valeriia Alekseevna

PhD in Psychology

Docent, the department of History and Philosophy, Orenburg State Agrarian University

460014, Russia, Orenburgskaya oblast', g. Orenburg, ul. Chellyuskintsev, 18

valeriamanina@gmail.com
Другие публикации этого автора
 

 

DOI:

10.25136/2409-8701.2020.6.34444

Дата направления статьи в редакцию:

27-11-2020


Дата публикации:

31-12-2020


Аннотация: Объектом изучения является понятие "способность к преодолению " в исследованиях отечественной психологической науки. Известно достаточно большое количество исследований отечественных психологов и физиологов( И.П. Павлов, И.М. Сеченов, Ш.Н Чхартишвили, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.) направленных на изучение феномена «преодоления», которые являются основоположниками исследования данного психологического конструкта. Понятие «преодоление» рассматривается в контексте волевого поведения, целенаправленности действий, мотивации поступков, саморегуляции поведения и деятельности. Также указывается на то, что процесс преодоления препятствий у человека отличается от процесса преодоления у животных, у человека в процессе преодоления определяющим является волевой компонент. Состав действий при столкновении человека с преградой – объективной или субъективной, определяется не первичным мотивом, а характером преграды, в зависимости от характеристики возникшей преграды в последующем формируется стратегия поведения. Ряд психологических исследований показывает, что понятие «преодоление» рассматривается не только в контексте воли, но исследователи считают, что преодоление это сложный процесс, в котором задействованы темперамент, отдельные свойства нервной системы, свойства личности, процесс принятия решений, мотивы, навыки саморегуляции и другие психологические конструкты. Делается вывод о том, что данное понятие является междисциплинарным и существует необходимость дальнейшего изучения понятия «преодоление» и возможности формирования способности к преодолению у человека. Понятие «преодоление» изучалось во рамках ряда отечественных психологических концепций, как правило, в контексте рассмотрения различных психологических явлений.


Ключевые слова:

преодоление, способность к преодолению, психологические препятствия, воля, волевое поведение, отечественные концепции, мотивация, цель, целенаправленное поведение, мотивация поведения

Abstract: The object of this article is the concept of the “capacity for overcoming” in research of the national psychological science. Quite a large number of research of the Russian psychologists and physiologist, such as I. P. Pavlov, I. M. Sechenov, S. N. Chkhartishvili, A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, etc., known as the founders of this psychological construct, are dedicated to studying the phenomenon of “overcoming”. The concept of “overcoming” is viewed in the context of willful behavior, reasonableness of actions, motivation for actions, self-regulation of behavior and activity. The author notes that the process of overcoming obstacles is different in humans and animals, as for humans the willful component is pivotal. The actions of a person when facing an obstacle – objective or subjective, is determined not by the primary motive, but rather by nature of the obstacle; the behavior strategy is formed depending on the characteristics of the emerged obstacle. A number of psychological research demonstrate that the concept of “overcoming” is examined not only in the context of will, but also as a complex process that involves temperament, separate qualities of the nervous system, personality traits, decision-making, motives, self-regulation skills, and other psychological constructs. The conclusion is made that the concept of “overcoming” is interdisciplinary, and requires further research, as well as analysis of formation of the capacity for overcoming in a human. The concept of “overcoming” was studied in a number of Russian psychological concepts, usually in the context of various psychological phenomena.


Keywords:

overcoming, overcoming ability, psychological barriers, will, will behaviour, native approaches, motivation, goal, purposeful behavior, behavior motivation

Актуальность темы исследования

В процессе жизнедеятельности человек регулярно встречается с определенного рода препятствиями, как физическими, так и психологическими. Ряд людей преодолевает возникающие препятствия с легкостью, другие люди прикладывают к этому определенные усилия, третьи - зачастую оказываются неспособны самостоятельно справиться с возникшими преградами. За успешность разрешения человеком психологических барьеров отвечает способность к преодолению психологических барьеров, которая в рамках нашего исследования рассматривается как интегративное свойство личности, являющееся непременным условием для совладания с возникшим негативным состоянием, что приводит к удовлетворению наших потребностей и достижению поставленных целей.

Способность к преодолению психологических барьеров является сложным, многокомпонентным свойством, которое рассматривается в совокупности с общим адаптационным потенциалом и не может существовать в отрыве от других свойств, качеств и характеристик личности. Большинство исследователей, изучающих преодоление психологических барьеров пришли к выводу, что изучать данный процесс обособленно не представляется возможным. Как правило данный процесс рассматривается в совокупности с волевыми аспектами поведения, с особенностями саморегуляции, используемыми копинг стратегиями и механизмами психологической защиты и рядом других аспектов.

В настоящее время проблема совладающего, преодолевающего повдения является крайне актуальной. Для улучшения понимания и дифференцировки этого сложного и многокомпонентного свойства и необходим анализ отечественных подходов к изучению данной проблемы.

Цель научной работы

Целью данного исследования является анализ теоретических подходов отечественных ученых к исследованию проблемы способности к преодолению.

Краткое изложение результатов

Одним из первых о проблеме преодоления писал известный русский физиолог И.П. Павлов. В своей работе «Рефлекс свободы», И.П. Павлов, отводил одну из ведущих ролей именно феномену достижения цели и преодоления препятствий: « … Рефлекс цели имеет огромное жизненное значение, он есть основная форма жизненной энергии каждого из нас. Жизнь только того красна и сильна, кто всю жизнь стремится к постоянно достигаемой, но никогда не достижимой цели, или с одинаковым пылом переходит от одной цели к другой. Вся жизнь, все ее улучшения, вся ее культура делается рефлексом цели, делается только людьми, стремящимися к той или другой поставленной ими себе в жизни цели. Следовательно, для полного, правильного, плодотворного проявления рефлекса цели требуется известное его напряжение …». Приводя пример разности менталитетов англосаксов и русских, И.П. Павлов, одним из главных условий достижения цели называет не что иное как существование препятствий. Возникновение и развитие данного инстинкта связано как с национальными особенностями так и с историческим развитием общества. Если препятствия отсутствуют, то человек не получает должного стимулирования для осуществления деятельности. Чем больше возникает препятствий, тем сильнее срабатывает инстинкт «преодоления». И.П. Павлов считает, что данным инстинктом «преодоления» определяется вся сила, вся интенсивность жизни. Только в случае наличия препятствий на пути к цели активизируется «рефлекс цели», без которого достижение поставленной цели невозможно, при чем невозможность достижения в данном случае игнорируется. Основываясь на этом инстинкте у человека не возникает фрустраций и он переходит от цели к цели. Крайним вариантом отсутствия инстинкта преодоления автор называет такой феномен как самоубийство [11, С. 72-73].

Павлов был убежден, что инстинкт достижения цели является одним из базовых инстинктов человека, а его осознание и правильное «применение» является одной из основных задач человеческой жизни и условий «человеческого счастья».

По мнению И. М. Сеченова, волевые усилия, которые человек направляет на преодоление возникших препятствий, могут быть рефлекторными и неосознанными. Одна из основных задач воспитания состоит в том, чтобы придать волевым усилиям такую направленность, которая бы позволила человеку, совершить нравственный подвиг. В таком случае и сами преодолеваемые человеком трудности получают другой эмоциональный оттенок: человек начинает испытывать «приятную усталость», «упоение опасностью» и другие эмоции, которые становятся амбивалентными, т. е. выражают для человека два противоположных по значению переживания [13, С. 177]. Также И. М. Сеченов подчеркивал, что просто так человек не станет проявлять силу воли, для этого нужна веская причина, мотив. Он утверждает, что «безличной, холодной воли мы не знаем» [13, С. 181].

Один из представителей советской грузинской школы психологии Ш. Н. Чхартишвили считал, что волевое усилие не является признаком волевого поведения. По его мнению, течение волевых актов нередко наталкивается на какие-либо препятствия, для преодоления которых требуются внутреннего усилия, т.е. должно возникнуть внутреннее напряжение. Эти усилия, или способность преодолевать препятствия, является одним из признаков воли. При этом такое же внутреннее напряжение и способность преодолевать препятствия характерно и для животных. Таким образом способность совершать усилие, необходимое для преодоления препятствий, которые возникают на жизненном пути, характерна для всех живых существ, и вполне естественно и закономерно, что человек, приобретя способность сознания, сохранил и это свойство. [17, с. 73].

Также, сравнивая поведение человека и животных, физиолог П.В. Симонов считает, что при столкновении с преградой на пути реализации биологических потребностей, например, потребности в пище, животное начинает использовать не те варианты поведения, которые ранее гарантированно приводили к пищевому подкреплению, а способы преодоления сходных препятствий, которые запечатлены в его памяти. Таким образом, состав действий определяется не первичным мотивом (потребностью), а характером преграды. Действия, направленные на преодоление препятствия перебираются в процессе выбора варианта поведения, которое обеспечит достижение цели. Также П. В. Симонов отмечал, что взаимоотношения между реакцией на препятствия и первичным мотивом человека значительно сложнее, чем у животного. Активность, вызванная преградой, в определенных случаях может оттеснить изначальную цель действия на второй план, и тогда человек ведет себя таким образом, что преодоление становится единственной целью, а исходный мотив вытесняется, утрачивает свое значение и забывается. У человека, в отличии от животного могут быть не только внешние, но и внутренние препятствия, «внутренние помехи», например, в виде конкурирующей потребности. Тогда доминирование одного из альтернативных побуждений будет определяться не только их относительной силой, но и возникновением специфической активности для преодоления субдоминантного побуждения [14, С. 94].

В противовес большинству концепций, которые во многом отождествляют процесс преодоления у человека и животных В.П. Протопопов считает, что преодоление препятствий животными осуществляется с помощью имеющихся у них навыков, запечатленных в памяти, воля при этом не задействуется. То есть у животных процесс преодоления основывается на опыте, а не на потребности преодоления. По определению П.К. Анохина, цель, в данном случае,играет роль системообразующего фактора, который приводит к формированию программы ее достижения. Кроме того, опыты В.П. Протопопова показали, что если животное не смогло преодолеть препятствие, повторно активность не возникала, пока в ситуацию не вводилась какая-либо новая переменная. Так что о потребности преодоления у животных, как считает В.П. Протопопов, речи идти не может [8, С. 45].

Особенности влияния свойств нервной системы на процесс преодоления рассматривает Б.Г. Ананьев. Комбинация свойств нервной системы детерминирует не только определенный тип темперамента. Выявлены зависимости между отдельными свойствами нервной системы и свойствами личности. Так, в основе работоспособности, выносливости, храбрости, смелости, мужества, способности преодолевать трудности, самостоятельности, активности, настойчивости, энергичности, инициативности, решительности, горячности, склонности к риску лежит сила возбудительного процесса. В основе осторожности, самообладания, терпения, скрытности, сдержанности, хладнокровия лежит сила тормозного процесса [2, С. 37].

В работах Л.И. Божович преодоление препятствий рассматривается в рамках исследования школьников. Автор отмечает, что те школьники, которые помимо учебной нагрузки имеют еще определенные домашние обязанности, показывают большие успехи в учебе, нежели дети, полностью освобожденные от домашних обязанностей. Таким образом, несмотря на большую загруженность, умение организовать свое время, свою деятельность, а также нести ответственность за результаты деятельности ведут к успешному преодолению препятствий [5, С. 59].

Как считает Р.М. Грановская, в случае, если ранее затруднявшее нас обстоятельство преодо­лено, то в поле ясного сознания, процесс переходит на подсознательное регулирование, а сознание очищается для разрешения вновь возникающих препятствий. Такая непрерывность передачи управления от сознания к бессознательному и наоборот, обеспечивает че­ловеку возможность преодолевать все новые препятствия, опираясь на гармоничное взаимодействие сознания и подсознания. При чем, сознание взаимодействует с данным объектом только короткий период времени и не может управлять монотонными, вялотекущими процессами [7, С. 164].

Многие процессы, которые протекают во внутреннем мире человека, не осознается им, но, при определенных условиях, каждый из них может стать осознанным. Чтобы ввести его в зону сознания, необходимо выразить его словесно – вербализовать. Исключительно важно осознавать процессы, которые вызывают возникновение замаскированных очагов возбуждения, осознание делает возможным выработать алгоритм преодоления возникших препятствий. У большинства людей есть некоторые паттерны поведения и переживания, которые он не вербализует и поэтому не способен ввести в сознание [13, С. 165].

Отечетсвенный психолог С.А. Рубинштейн писал, что существование борьбы мотивов, которое предшествуюет принятию решения, зачастую включается в качестве необходимого компонента в самое понятие волевого действия и воли. В действительности же борьба мотивов, считает С.Л. Рубинштейн, колебание между различными решениями, надобность преодолеть внутренние рассогласования не является необходимым, "конституирующим" компонентом волевого действия, воли. Они, наиболее вероятно, - воплощение тех препятствий, которые возникают на его пути. Сила воли наиболее точно определяется преодолением внешних препятствий, которые выступают и в виде внутренних рассогласований. Преодоление которых, даже в том случае, когда оно задействует силу воли, вместе с тем раскрывает ее амбивалентность и, как следствие, слабость. Существование борьбы мотивов – не является проявлением или признаком воли, как таковой, а лишь определяет случай, который требуюет ее проявления [12, С. 321]

В рамках учения о когнитивном стиле М. А. Холодная рассматривает каждый когнитивный стиль изначально в качестве психологической черты высшего порядка, включающей в себя не только когнитивные, но и мотивационные, эмоциональные и другие личностные характеристики. Более того, некоторые авторы рассматривают когнитивные стили, в частности полезависимые и поленезависимые как личностное свойство [16, С. 121].

В стилевом подходе всегда подчеркивалось, что характеристика разных полюсов определенных когнитивных стилей позволяет создать наиболее адекватное представление о них. Так, например, ригидность и гибкость познавательного контроля являются такими полюсами.

Лица с ригидным контролем оценивают себя как возбудимых, чувствительных и лабильных, они менее помехоустойчивы. К этому можно добавить, что эффект интерференции положительно связан с нейротизмом. Кроме того, ригидные лица демонстрируют меньше терпения в ситуации препятствия, возникающего по ходу выполнения деятельности и одновременно более высокий уровень стремления преодолеть это препятствие. Таким образом, данный когнитивный стиль проявляется в условиях «препятствия цели», что позволяет говорить о включенности в его структуру мотивационного компонента [16, С. 272].

В работах А.Н. Леонтьева, феномен преодоления рассматривался также в контексте исследования воли и волевых процессов. Волевые процессы — это процессы, предаолагающие ситуацию выбора и принятия решения. Как известно, любая ситуация выбора и принятия решения влечет за собой определенные колебания, которые заканчиваются вместе с актом решения. Считается, что неотъемлемым условием при этом является не только принятие акта решения, преодоление выбора, колебания, но также и исполнение. А.Н. Леонтьев пишет, что многими психологами теоретиками и практиками предлагалось включение такого условия, как тренированность к выполнению принятого решения, то есть человек не просто должен принимать решения, он должен выработать навык, привычку выполнения. Но по мнению автора, это очень упрощенное толкование процесса принятия решения и преодоления возникших трудностей, что без ситуации выбора не происходит волевого акта, нет волевого процесса. Необходимо рассматривать данный процесс более глубоко, так как нельхя сводить процесс преодоления препятствий к простому наличию ситуации выбора [10, С. 12].

Характеризуя волевое усилие, В. В. Богословский, говорил о количестве энергии, затраченной на осуществление целенаправленного действия или удержание его, и связывал возникновение этого усилия с наличием препятствий, затруднений. Препятствия, отражаясь в сознании, вызывают состояние напряженности, избавиться от которого можно двумя способами: отказавшись от преодоления препятствий, а следовательно, и от достижения цели, либо преодолев их, прилагая волевое усилие [4, С. 114].

По мнению В. А. Крутецкого, волевые черты характера (так автор обозначет волевые качества личности) проявляются в готовности, умении и навыке сознательно регулировать и направлять свое поведение, свою деятельность в соответствии с определенными принципами, преодолевая препятствия на пути к поставленным целям [9, С. 148].

Выводы

Одними из первых ученых физиологов обратились к изучению данного понятия И.П. Павлов, И.М. Сеченов Ш. Н. Чхартишвили, П.В. Симонов и др. Понятие «преодоление» рассматривается в контексте волевого поведения, целенаправленности действий, мотивации поступков. Также указывается на то, что процесс преодоления препятствий у человека отличается от процесса преодоления у животных: у животных процесс преодоления основывается на опыте, а не на потребности преодоления, у человека же в процессе преодоления определяющим является волевой компонент. Состав действий при столкновении человека с преградой – объективной или субъективной, определяется не первичным мотивом, а характером преграды, в зависимости от характеристики возникшей преграды в последующем формируется стратегия поведения. Среди ученых психологов первыми изучали проблему преодоления П.К. Анохин, Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.

С позиций психологических исследований феномен преодоления рассматривается не только в контексте воли, но исследователи считают, что преодоление это сложный процесс, в котором задействованы темперамент, отдельные свойства нервной системы, свойства личности, процесс принятия решений, мотивы, навыки саморегуляции и другие психологические конструкты. Делается вывод о сходстве и различиях в толковании понятия «преодоления» учеными физиологами и психологами, о том, что данное понятие является междисциплинарным и существует необходимость дальнейшего изучения понятия «преодоление» и возможности формирования способности к преодолению у человека.

Библиография
1. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М. 1980. Т. 2. 288 с.
2. Ананьев Б. Г. Развитие воли и характера в процессе дошкольного воспитания // Исследования о новых дидактических материалах для детсадов. Тбилиси. 1946. Т. II, вып. II. С. 1–39.
3. Анохин П. К. Принципы системной организации функций. М.: Наука. 1973. 315 с.
4. Богословский В. В. Общая психология: Учебное пособие. М. 1973. 351 с.
5. Божович Л. И., Славина Л. С., Ендовицкая Т. В. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения // Вопросы психологии. 1976. № 4. С. 55-68.
6. Божович Л. И. Развитие воли в онтогенезе / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Институт практической психологии. 1995. С. 302—332.
7. Грановская, P. M. Творчество и преодоление стереотипов / Р.М. Грановская, Ю.С. Крижанская. СПб.: OMS. 1994. 192 с.
8. Ильин Е. П. Психология воли. СПб.: Питер. 2009. 368 с.
9. Крутецкий В. А. Воспитание воли. М. 1957. 395 с.
10. Леонтьев А. Н. Воля // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1993. № 2. С. 3—14.
11. Павлов И. П. Рефлекс свободы. Москва : Директ-Медиа. 2014. 412 с.
12. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М. 1989. 488с.
13. Сеченов И.М. Избранные произведения. Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР. 1953. 332 с.
14. Симонов П. В. Высшая нервная деятельность человека. Мотивационно-эмоциональные аспекты. М. 1975. 173 с.
15. Cимонов П. В. И. М. Сеченов и проблема психофизиологии воли // Иван Михайлович Сеченов. М. 1980. С. 230-231
16. Холодная М. А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума. СПб.: Питер. 2004. – 384 с.
17. Чхартишвили Ш. Н. Проблема воли в психологии // Вопросы психологии. 1967. №.4. С. 72-81
References
1. Anan'ev B. G. Izbrannye psikhologicheskie trudy. M. 1980. T. 2. 288 s.
2. Anan'ev B. G. Razvitie voli i kharaktera v protsesse doshkol'nogo vospitaniya // Issledovaniya o novykh didakticheskikh materialakh dlya detsadov. Tbilisi. 1946. T. II, vyp. II. S. 1–39.
3. Anokhin P. K. Printsipy sistemnoi organizatsii funktsii. M.: Nauka. 1973. 315 s.
4. Bogoslovskii V. V. Obshchaya psikhologiya: Uchebnoe posobie. M. 1973. 351 s.
5. Bozhovich L. I., Slavina L. S., Endovitskaya T. V. Opyt eksperimental'nogo izucheniya proizvol'nogo povedeniya // Voprosy psikhologii. 1976. № 4. S. 55-68.
6. Bozhovich L. I. Razvitie voli v ontogeneze / Pod red. D.I. Fel'dshteina. M.: Institut prakticheskoi psikhologii. 1995. S. 302—332.
7. Granovskaya, P. M. Tvorchestvo i preodolenie stereotipov / R.M. Granovskaya, Yu.S. Krizhanskaya. SPb.: OMS. 1994. 192 s.
8. Il'in E. P. Psikhologiya voli. SPb.: Piter. 2009. 368 s.
9. Krutetskii V. A. Vospitanie voli. M. 1957. 395 s.
10. Leont'ev A. N. Volya // Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14. Psikhologiya. 1993. № 2. S. 3—14.
11. Pavlov I. P. Refleks svobody. Moskva : Direkt-Media. 2014. 412 s.
12. Rubinshtein S. L. Osnovy obshchei psikhologii. M. 1989. 488s.
13. Sechenov I.M. Izbrannye proizvedeniya. Moskva: Gosudarstvennoe uchebno-pedagogicheskoe izdatel'stvo Ministerstva prosveshcheniya RSFSR. 1953. 332 s.
14. Simonov P. V. Vysshaya nervnaya deyatel'nost' cheloveka. Motivatsionno-emotsional'nye aspekty. M. 1975. 173 s.
15. Cimonov P. V. I. M. Sechenov i problema psikhofiziologii voli // Ivan Mikhailovich Sechenov. M. 1980. S. 230-231
16. Kholodnaya M. A. Kognitivnye stili: O prirode individual'nogo uma. SPb.: Piter. 2004. – 384 s.
17. Chkhartishvili Sh. N. Problema voli v psikhologii // Voprosy psikhologii. 1967. №.4. S. 72-81

Результаты процедуры рецензирования статьи

В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.
Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь.

Представленный на рецензирование текст представляет собой реферат, в котором рассматриваются различные аспекты фрустрационной телерантности. Название его несколько некорректно, несмотря на то, что понятие «способность к преодолению» иногда встречается в литературе. Правильнее говорить о фрустрационной толерантности. Но в любом случае, необходимо обосновать актуальность заявленной тематики. Этого не сделано. Поэтому совершенно непонятно, для чего эта работа проделана. Автор использует сведения, которые хорошо известны и дают возможность широко представить психофизиологический аспект (по большей мере) фрустрационной толерантности.
Не вызывает никаких возражений, что «в процессе жизнедеятельности человек регулярно встречается с определенного рода препятствиями, как физическими, так и психологическими. Способность к преодолению психологических барьеров является сложным, многокомпонентным свойством, которое рассматривается в совокупности с общим адаптационным потенциалом и не может существовать в отрыве от других свойств, качеств и характеристик личности». Но этого недостаточно для обоснования актуальности темы исследования.
По-видимому, по этой причине в тексте отсутствуют сведения о научной новизне, предмете и методологии исследования.
«Целью данного исследования является анализ теоретических подходов отечественных ученых к исследованию проблемы способности к преодолению». Так указано в тексте. Но анализ не проводится. Имеет место только перечисление литературных данных без какого-либо комментария автора. Поэтому очевидно, что содержание текста не согласуется с целью.
Тем не менее, можно отметить в качестве достоинства, что автором представлены в достаточно систематизированном виде сведения литературы в соответствии с заявленной тематикой. Имеются физиологические и психологические аспекты этого вопроса, что интересно для понимания теории вопроса. Например, автор правильно отмечает, что «большинство исследователей, изучающих преодоление психологических барьеров пришли к выводу, что изучать данный процесс обособленно не представляется возможным. Как правило данный процесс рассматривается в совокупности с волевыми аспектами поведения, с особенностями саморегуляции, используемыми копинг стратегиями и механизмами психологической защиты и рядом других аспектов». Все это верно.
Следует признать удачной цитату И.П. Павлова о рефлексе цели. Она очень уместна. Только при цитировании необходимо указывать инициалы автора («Павлов считает…»).
Важно отметить еще и то, что сам автор, с учетом мнения И.П. Павлова, подходит к пониманию фрустрации как центра исследований по изучению способности к преодолению. Так, отмечается, что «Основываясь на этом инстинкте у человека не возникает фрустраций и он переходит от цели к цели». Имеется в виду инстинкт цели.
Имеют место очень уместные ссылки на И.М. Сеченова. Например, «По мнению И. М. Сеченова, волевые усилия, которые человек направляет на преодоление возникших препятствий, могут быть рефлекторными и неосознанными». Также И. М. Сеченов подчеркивал, что просто так человек не станет проявлять силу воли, для этого нужна веская причина, мотив. Он утверждает, что «безличной, холодной воли мы не знаем».
В тексте приводятся данные о том, что «при столкновении с преградой на пути реализации биологических потребностей, например, потребности в пище, животное начинает использовать не те варианты поведения, которые ранее гарантированно приводили к пищевому подкреплению, а способы преодоления сходных препятствий, которые запечатлены в его памяти». Это по П.В. Симонову. Имеются ссылки на П.К. Анохина по формированию алгоритмов поведения. К достоинствам текста можно отнести наличие в нем не только физиологических, но и психологических данных по организации волевого поведения. «Один из представителей советской грузинской школы психологии Ш. Н. Чхартишвили считал, что волевое усилие не является признаком волевого поведения. По его мнению, течение волевых актов нередко наталкивается на какие-либо препятствия, для преодоления которых требуются внутреннего усилия, т.е. должно возникнуть внутреннее напряжение». Все это важно для понимания теории вопроса.
Стиль изложения текста реферативный.
Структура текста также полностью соответствует тем требованиям, которым должен соответствовать реферат.
Содержание работы свидетельствует об умении автора систематизировать данные литературы по теме изучения способности к преодолению в отечественной психологической науке. Соотношение физиологических и психологических аспектов изучаемого вопроса позволяет понять его многоаспектность. Исходя из имеющегося литературного обзора, можно предположить, что автору не составит большого труда продолжить исследование в данном направлении и получить фактические данные для их представления в виде научной статьи.
Тем не менее, в данном тексте уже имеются выводы. Но по содержанию они больше похожи на заключение реферата.
Библиографический список составлен их источников по теме исследования. Поскольку данная работа по своему содержанию является рефератом, использование источника под номером 4 (учебное пособие) также допустимо. Хотя при подготовке научной статьи учебные издания использовать не рекомендуется.
В данном виде текст этой работы рекомендовать к опубликованию в виде научной статьи представляется преждевременным.

Результаты процедуры повторного рецензирования статьи

В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.
Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь.

Рецензия на статью
«Изучение способности к преодолению в отечественной психологической науке»

Предмет исследования – теоретические подходы отечественных ученых к исследованию проблемы способности личности к преодолению.
Предмет отражен в названии статьи и ее содержании.
В рамках исследования автор работает над целью – проанализировать многообразие подходов к изучению способности к преодолению.
Методология исследования – построена на традиционном подходе, характерном для психологических исследований. В нем использованы анализ и обобщение литературных данных, систематизация фундаментальных научных подходов и исследований в области преодоления с физиологической и психологической точек зрения.
Автор применяет содержательное описание результатов исследований по близкой тематике, но, к сожалению, не представляет эмпирическое исследование преодоления.
Актуальность представленной статьи не взывает сомнения. Вопросы, связанные с изучением физиологии и психологии преодоления наиболее интересны в современной практике психологической диагностики и психологического консультирования.
Научная новизна исследования присутствует в виде обобщения научных подходов к феномену преодоления личности.
Стиль, структура, содержание Работа имеет традиционную структуру – введение, основная часть с обзором литературы и выводы.
Во введении автор анализирует и обобщает многообразие исследований о важности изучения преодоления.
В основной части автор описывает многообразие подходов к изучению феномена преодоления. Представлен краткий обзор теорий физиологов – И.П.Павлова, М.М.Сеченова, П.В.Симонова. Процесс отождествления поведения человека и животных проанализирован на примере работ В.П.Протопова. Психологические аспекты преодоления освещены на примере исследований Б.Г.Ананьева, Л.И.Божович. Много внимания вопросам преодоления как борьбы мотивов отражены в работах С.Л.Рубинштейна, М.А.Холодной и других авторов.
Выводы строятся на описании множественной информации, представленной в основной части. Выводы подкреплены примерами исследований конкретных авторов. Стиль работы вполне соответствует требованиям, предъявляемым к научным публикациям.
В тексте работы есть незначительные опечатки, которые требуется исправить – например, «Отечетсвенный психолог С.А.Рубинштейн».
Библиография насчитывает 17 литературных источников, что вполне достаточно для качественной научной статьи. Важно, что эти источники представлены в качественном обобщающем обзоре литературы во введении и в основной части статьи. Литературные данные разнообразные – от статей до монографии, представлены изданием в различные годы.
Но напрашивается изучение современных изданий, статей, в которых представлены современные прикладные исследования вопросов преодоления.
Апелляция к оппонентам – статья может вызвать интерес и с прикладной, и с теоретической точки зрения и может быть рекомендована к печати.
Выводы, интерес читательской аудитории. Статья в данной тематике может быть интересна для разного круга читателей – психологов, психотерапевтов, карьерных консультантов, а также преподавателей психологии.