Ценностные ориентации студенческой молодежи как фактор экономической социализации личности

Современному молодому человеку не избежать участия в экономических отношениях. Он вольно или невольно включен в этот процесс, ему приходится принимать нормы, правила этих отношений и выстраивать собственную стратегию поведения. В связи с этим для изучения становится актуальным вопрос экономической социализации личности. В этих условиях повышается значимость научных исследований как самого процесса экономической социализации, так и отдельных факторов, которые влияют на его успешность. Одним из таких факторов являются ценностные ориентации молодежи.

Актуальность исследования ценностных ориентаций молодежи как фактора экономической социализации обусловлена рядом причин. Ценностные ориентации оказывают существенное влияние на направления экономической социализации личности.

Так, в результате социально-экономических реформ начала ХХI века трансформация общественных институтов экономической социализации значительно опередила изменения на ценностном уровне, что повлекло за собой неспособность многих общественных групп эффективно экономически социализироваться. Старшее поколение оказалось не готовым к новым социально-экономическим реалиям, что привело к нарушению основного механизма передачи жизненных ценностей – межпоколенной трансляции. Ценности являются значимым индикатором для отслеживания процессов социального и индивидуального изменения, возникающего в результате исторических, социальных и личных событий ^{[5, с.6]}.

Общество предъявляет высокие требования к современному молодому человеку в процессе экономической социализации: для достижения экономического успеха необходим высокий уровень деловой активности, большой объем знаний в области экономики, но при этом складывающиеся системы ценностей, нравственных идеалов остаются достаточно неустойчивыми. Доминирование экономических проблем в обществе зачастую приводит к конфликтам в ценностной сфере: между экономическими и этическими ценностями.

Культурные ценности определяют вектор социализации личности ^[8]. Через исследование ценностных ориентаций личности возможно определить основные тенденции и проблемы экономической социализации молодого поколения.

Анализируя роль ценностных ориентаций в экономической социализации личности необходимо отметить, что они являются динамичным явлением и в высокой степени определяются культурными, экономическими и социально-демографическими характеристиками. Динамика социальных и экономических ценностей определяется как критерий экономической социализированности ^{[3, с.133]}.

Как считают А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко, ценностно-смысловая рациональность выступает наиболее универсальным регулятором экономической активности субъекта. Этот вид рациональности заключается в том, что субъект считает разумным поступать в экономической среде соответственно наиболее значимым для него жизненным принципам, ценностям, идеалам, целям ^{[5, с.133]}.

Цель данной работы - изучение ценностных ориентаций студенческой молодежи как фактора, оказывающего влияние на экономическую социализацию.

Объект исследования - студенческая молодежь Забайкальского края.

Предмет исследования - ценностные ориентации студенческой молодежи как фактор экономической социализации.

Вопросы экономической социализации рассматривают зарубежные и отечественные авторы: В. Баррис (V. Burris), А. Л. Журавлев, М. А. Винокуров, А. Д. Карнышев, А.Б. Купрейченко, О. С. Дейнека, Т. В. Дробышева, А. Левис (A. Lewis), К. Ли (C. Lee), Б. Стейси (B. Stacey), А. Фернам (A. Furnham), В.А. Хащенко и др. Они изучают экономическое сознание и поведение личности, социальные институты, экономическую культуру общества, экономические ценности ^{[13, 5, 2, 3, 4, 15, 14, 16, 9, 10]}.

Экономическая социализация понимается нами как процесс усвоения и воспроизводства индивидом системы экономических связей и отношений в обществе, становления и развития форм экономического сознания и экономического поведения. В процессе экономической социализации личность выступает и как ее объект и как субъект, т.е. с одной стороны происходит усвоение человеком опыта предшествующих поколений, среда воздействует на него, с другой – сам человек изменяет среду с помощью деятельности.

Проблема принятия личностью ценностей различных социальных групп активно разрабатывается в работах ряда авторов, среди которых можно выделить исследования И.В. Андреевой, И. С. Кона, М. Рокича (М. Rokeach), Г. Хофстеде (G. Hofstede), Ш. Шварца (S. Schwartz), В. Я. Ядова, М.С. Яницкого и др. ^{[1, 7, 11, 12, 6]}.

Для исследования ценностных ориентаций как фактора экономической социализации студенческой молодежи было проведено эмпирическое исследование. Выборка включала студентов 1 и 4 курсов ВУЗов г. Читы – 174 человека, из них 58% - девушки, 42% - юноши, возраст – от 17 до 22 лет.

В качестве методов исследования использовались: анализ научной литературы, проведение эмпирического исследования (ассоциативный эксперимент, методика С.С. Бубнова, опрос по анкете А.Д. Карнышева, опрос по методике Ш.Шварца), математико-статистический анализ.

Для выявления структуры жизненных ценностей студентов была использована методика «Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности». Результаты исследования представлены в виде процентного соотношения жизненных ценностей студентов (рисунок 1).

Рисунок 1 - Жизненные ценности студентов

Из приведенной таблицы видно, что в настоящий момент для студентов важны профессиональные, финансовые и семейные ценности, что, безусловно, отражает возрастные особенности исследуемой группы.

Также изучение ценностей студенческой молодежи проводилось при помощи опросника Ш. Шварца. Полученные результаты представлены в таблице 1.

Таблица 1 – Ценности студентов на уровне личности

В качестве ценностей, как нормативных идеалов, у студенческой молодежи ярко выражены такие как: Самостоятельность, Доброта, Безопасность, Достижение. Это означает, что студенты на уровне убеждений предпочитают самостоятельность мышления и выбора способов действия, творчество и исследовательскую активность, стремятся к самоконтролю и самоуправлению, автономности и независимости, к личному успеху через проявление ком­петентности, действуют в соответствии с социальными стандартами и ждут социального одобрения. Также они ориентированы на благополучие в повседневном взаимодействии с близкими людьми, на потребность в аффилиации и на обеспечение процветания группы. Студенты считают важной личную безопасность, безопасность своей семьи, национальную безопасность, стабильность общества и взаимоотношений.

В блоке ценностей «Профиль личности» наиболее значимыми ценностями, определяющими поведение, являются Безопасность, Самостоятельность, Гедонизм. Т.е. для студентов важна как личная безопасность, так и безопасность семьи, стремление к независимости, самостоятельности, автономии, а также наслаждение жизнью.

Примечательно, что гедонизм не является важным на уровне ценностей-убеждений, но значим на поведенческом уровне, что может быть связано с особенностями менталитета россиян.

Средние значения по семи блокам ценностей студентов, составляющихкультурный уровень,представлены в таблице 2.

Таблица 2 – Ценности студентов на уровне социальной культуры

Блоки ценностей	Среднее
Иерархия	3,86±1,86
Гармония	3,90±1,82
Принадлежность	4,46±1,5
Интеллектуальная Автономия	4,65±1,45
Аффективная Автономия	Издательство О нас Наши реквизиты Наши партнеры Контактная информация Политика конфиденциальности   Авторам Договоры Авторская зона   Услуги Институт рецензирования   Разное Как написать статью? Журналы в перечне ВАК Мобильное приложение Вопрос - ответ   Наши сайты Aurora group s.r.o. © 1998 – 2024 Nota Bene. Publishing Technologies. NB-Media Ltd.