|
DOI: 10.25136/2409-8701.2020.2.32602
Дата направления статьи в редакцию:
11-04-2020
Дата публикации:
25-04-2020
Аннотация:
Предмет исследования: субъективная картина жизненного пути на этапе нормативного кризиса юности в контексте социальной тревоги. Цель: выявление особенностей когнитивной и эмоциональной оценки прошлого, настоящего и будущего как составляющих субъективной картины жизненного пути юношей и девушек, склонных к переживанию социальной тревоги. В качестве теоретико-методологических оснований исследования выступили научные представления о человеке как субъекте жизненного пути, теории жизненного пути и психологического времени, научная идея о когнитивно-перцептивной избирательности и регуляции социальной тревоги в ситуациях оценивания. Для сбора научной информации использовались следующие психодиагностические инструменты: методика «Семантический дифференциал времени» (Л. И. Вассерман, Е. А. Трифонова, К. Р. Червинская), «Опросник социальной тревоги и социофобии» (О. А. Сагалакова, Д. В. Труевцев). Математико-статистическими процедурами анализа данных выступили расчет U-критерий различия средних Манна-Уитни, корреляционный анализ (ранговая корреляция по Спирману), регрессионный анализ. Научная новизна полученных результатов заключается в следующих позициях: 1. Доказано, что социальная тревога является предиктором становления представлений о личном прошлом, настоящем и будущем в юности в период переживания нормативного кризиса. 2. Определены инвариантные тенденции в характере когнитивной и эмоциональной оценки составляющих субъективной картины жизненного пути в юности в случае повышенной социальной тревоги. 3. Выявлены вариативные описания временных модусов. Полученные результаты могут быть использованы в области практической деятельности психолога в целях осуществления психобиографического консультирования и психологических тренингов проектирования жизненного пути с юношами и девушками с выраженной социальной тревогой и социальными страхами.
Ключевые слова:
психологическое время, субъективная картина жизни, социальная тревога, юношеский возраст, нормативный кризис, психологическое прошлое, психологическое настоящее, психологическое будущее, инвариантные тенденции, вариативные тенденции
Abstract: The subject of this research is the subjective picture of life path at the stage of regulatory youth crisis in the context of social anxiety. The goal consists in determination of the peculiarities of cognitive and emotional assessment of the past, present, and future as the components of subjective picture of life path of young people prone to experiencing social anxiety. The theoretical-methodological framework consists in scientific representations on human as a subject of life path, theory of life path and psychological time, scientific idea of the cognitive-perceptive selectiveness and regulation of social anxiety in the situations of assessment. The scientific novelty of the acquired results consists in the following statements: 1) it is proven that social anxiety is a predictor of the establishment of perceptions on personal past, present and future during the regulatory youth crisis; 2) the invariant tendencies in the character of cognitive and emotional assessment of the components of subjective picture of a life path in youth in case of the escalated social anxiety are determined; 3) variable description of time modus are revealed. The obtained results may be used in psychological practice for conducting psychobiographical consulting and psychological trainings of projecting a life path with young people with the chronic social anxiety and social fears.
Keywords: psychological time, subjective picture of life, social anxiety, adolescence, regulatory crisis, psychological past, psychological present, psychological future, invariant trends, variable trends
Исследование выполнено при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований, проект 17-36-00023 – ОГН «Жизненные перспективы человека в изменяющемся мире.
Введение
Исследование становления представлений человека о времени собственной жизни в психологической науке реализуется в рамках психологии жизненного пути (Б. Г. Ананьев, С. Л. Рубинштейн, К. А. Абульханова-Славская, и др.) и психологического времени личности (Е. И. Головаха, А. А. Кроник, В. И. Ковалев, Н. А. Логинова, А. Б. Орлов, Н. Н. Толстых, Д. Б. Эльконин, T. J. Cottle, L. W. Doob, R. Kastenbaum, J. R. Nuttin). Опыт реализованных исследований наглядно показал «чувствительность» содержательных характеристик представлений человека о времени своей жизни вне зависимости от пола, возраста, социального статуса, профессиональной принадлежности к личностным особенностям и устройству внутреннего мира человека (идентичность, мотивация, одиночество, тревожность, самореализация, психологическая устойчивость, психологическое благополучие, аддикции, девиации и др.), а также к специфике прохождения этапов нормативных и ненормативных кризисов, этапов жизненного самоопределения и профессионального становления, особенностям переживания переломных жизненных событий [2, 3, 5]. Осмысление результатов научных исследований позволяет говорить об обусловленности процесса становления субъективной картины жизненного пути многими факторами, как внутренними, так и внешними. Опираясь на анализ опыта проведенных исследований, становится возможным предположить, что одним из личностных факторов, способным оказать влияние на характеристики субъективной картины жизни может стать социальная тревога.
Современное общество характеризуется интенсивной динамикой изменений, которые сказываются на онтогенетическом развитии человека: удлиняется период детства и юности, увеличивается период допрофессионального и профессионального обучения, сдвигаются границы перехода от юности к ранней взрослости. Подобные изменения, с одной стороны, предоставляют молодым людям широкие границы выбора жизненной стратегии, построения жизненных планов и выдвижения целей, возможности самоопределения в различных жизненных сферах, а с другой стороны вызывают тревогу, беспокойство, страхи по поводу будущего, требуют адаптации и поиска способов приспособления к новой социальной ситуации [2, 8].
Исследования по проблеме социальной тревоги и социальных страхов отражают распространенность данных феноменов среди молодежи в современном нестабильном мире (А. В. Колмлгорова, И. В. Никитина, О. А. Сагалакова, И. Я. Стоянова, Д. В. Труевцев, B. Shlenker, T. Duvall, S. Carver, R. Ripi, G. Heimberg и др.). Страх негативной оценки, насмешек и публичного фиаско в ситуациях социального взаимодействия становится непростым переживанием и трудным испытанием в юности. Между тем, современные исследования по вопросу социальной тревоги рассматривают не только страх социального неодобрительного оценивания в ситуациях коммуникации, самопрезентации, но и страх позитивного оценивания [8, 9]. Выраженность социальной тревоги в оценочных ситуациях в юношеском возрасте обусловлена недостаточностью опыта коммуникации и неуверенностью в себе, собственных способностях и актуальностью потребностей [7].
На основе выше изложенного, следует подчеркнуть первый аспект актуальности проблемы исследования, который заключается в важности ответа на вопрос является ли социальная тревога тем предиктором, который способен оказать влияние на содержание представлений человека о своем прошлом, настоящем и будущем, а также в необходимости понимания особенностей (содержательных, структурных, функциональных) субъективной картины жизненного пути человека, часто переживающего социальную тревогу.
Известно, что проблемные стороны существования личности (в данном случае речь идет о социальной тревоге) зачастую усугубляются в периоды переживания жизненных кризисов. Один из них – нормативный кризис юношеского возраста. Нормативный кризис юности как переход к ранней взрослости влияет на различные стороны личности: когнитивную, эмоциональную, мотивационную, а также доступность объективных и субъективных изменений наблюдению, рефлексии и осознанию [11]. Основным противоречием данного кризиса становится психологическая незрелость как неготовность решать проблемы, встающие перед взрослым человеком, несмотря на стремление юношей и девушек к переходу во взрослую, самостоятельную жизнь [10, 12]. Кризис юности связан с необходимость решения личностью на данном возрастном этапе широкого спектра жизненно важных задач, среди которых можно выделить начало самостоятельной жизни, личностное и профессиональное самоопределение, и последующую самореализацию, установление интимно-личностных взаимоотношений, обретение новых социальных ролей, перестройку системы внутренних ценностей, проектирование жизненных перспектив и др. [11, 12]. Развитие человека на этапе перехода от юности к ранней взрослости связано с созданием индивидуальных моделей поведения, отличных от моделей поведения других, что позволяет молодому человеку осознавать собственную уникальность. Данный этап связан с конструированием собственного идеального «Я» и осуществлением поведения в соответствии с ним [4].
Второй аспект актуальности выбранной проблемы заключается в важности фокусировки исследовательского внимания на изучении предикативной роли социальной тревоги в построении субъективной картины жизни юношами и девушками, находящимися на этапе нормативного возрастного кризиса юношеского возраста. Решение ведущих задач возрастного развития усложнено кризисным этапом, с одной стороны и переживанием социальной тревоги, с другой стороны. Возникает необходимость научного ответа на вопрос о возникновении специфики содержательной наполненности субъективной картины жизненного пути у юношей и девушек с выраженной социальной тревогой.
В связи с отмеченными зонами актуальности, было предпринято исследование субъективной картины жизненного пути у юношей и девушек, находящихся на этапе нормативного кризиса юности, и переживающих выраженную степень социальной тревоги.
Предметом исследования выступила субъективная картина жизненного пути на этапе нормативного кризиса юности в контексте социальной тревоги.
Целью исследования стало выявление особенностей когнитивной и эмоциональной оценки прошлого, настоящего и будущего как составляющих субъективной картины жизненного пути юношей и девушек, склонных к переживанию социальной тревоги.
В качестве теоретико-методологических оснований исследования выступили научные представления о человеке как субъекте жизненного пути (С. Л. Рубинштейн, К. А. Абульханова-Славская), теории жизненного пути и психологического времени личности (Б. Г. Ананьев, К. А. Абульханова-Славская, С. Л. Рубинштейн и др.), причинно-целевая концепция психологического времени (Е. И. Головаха, А. А. Кроник), научная идея о когнитивно-перцептивной избирательности и регуляции социальной тревоги в ситуациях оценивания (О. А. Сагалакова, И. Я. Стоянова).
Новизна результатов исследования. Доказано, что социальная тревога является предиктором становления представлений о личном прошлом, настоящем и будущем в юности в период переживания нормативного кризиса. Определены инвариантные тенденции в характере когнитивной и эмоциональной оценки составляющих субъективной картины жизненного пути в юности в случае повышенной социальной тревоги. В частности, происходит обесценивание прошлого, настоящего и будущего, ослабление их событийной наполненности, а также интенсивное наполнение данных этапов жизненного пути негативными переживаниями. В связи с этим, субъективная картина жизни становится непривлекательной, тусклой. Наряду с инвариантными тенденциями оценки прошлого, настоящего и будущего выявлены вариативные описания данных временных модусов. Так, в оценках прошлого юношами и девушками с социальной тревогой специфичным является указание на нереализованность значимых потребностей в данном периоде жизни, а также, утеря смысла жизни в связи с происходящими тогда жизненными событиями. Настоящее отличается ощущением потери контроля над текущими событиями, недостаточной их упорядоченностью и прогнозируемостью. В отношении будущего характерны оценки бесперспективности жизни и недостаток ресурсов управления собственным будущим.
Материалы и методы исследования
Выборку эмпирического исследования составили 120 человек (46% юношей и 54% девушек) в возрасте 19-23 лет, студенты высших учебных заведений.
Методы сбора научной информации и фиксации данных реализованы посредством применения следующих психодиагностических инструментов: методика «Семантический дифференциал времени» (Л. И. Вассерман, Е. А. Трифонова, К. Р. Червинская) [1], использовалась для выявления когнитивных и эмоциональных аспектов субъективного восприятия юношами и девушками индивидуального психологического времени и оценки характера индивидуальных переживаний относительно временных аспектов своей жизни (прошлого, настоящего, будущего); «Опросник социальной тревоги и социофобии» (О. А. Сагалакова, Д. В. Труевцев) [6], применялся с целью диагностики выраженности социальной тревоги и ее типов.
Математико-статистическими процедурами обработки и анализа данных выступили расчет U-критерий различия средних Манна-Уитни, корреляционный анализ (ранговая корреляция по Спирману), регрессионный анализ с использованием пакета SPSS Statistics 22.0.
Обсуждение результатов исследования
На первом этапе эмпирического исследования были сформированы две группы респондентов по 60 человек в каждой в зависимости от выраженности уровня социальной тревоги: группа с повышенным уровнем и группа с низким уровнем и социальной тревоги. Результаты по средним значениям в исследуемых группах представлены в таблицах 1, 2.
Таблица 1.
Средние значения по шкалам «Опросника социальной тревоги и социофобии» в группе респондентов с повышенным уровнем социальной тревоги (описательные статистики)
|
|
N
|
Минимум
|
Максимум
|
Среднее значение
|
Стандартная отклонения
|
|
Шкала 1
|
60
|
5,18
|
10,00
|
7,9714
|
1,35896
|
|
Шкала 2
|
60
|
5,40
|
9,69
|
7,7435
|
1,07956
|
|
Шкала 3
|
60
|
4,50
|
8,51
|
6,5983
|
1,08543
|
|
Шкала 4
|
60
|
5,86
|
10,00
|
8,4491
|
1,26581
|
|
Шкала 5
|
60
|
4,63
|
10,00
|
7,9201
|
1,54461
|
|
N валидных (по списку)
|
60
|
|
|
|
|
В группе респондентов с повышенным уровнем социальной тревоги среднее значение по шкале 1 “Социальная тревога в ситуации «быть в центре внимания, под наблюдением»” составило 7,97 балла (σ = 1,36); по шкале 2 «Постситуативные руминации и желание преодолеть тревогу в экспертных ситуациях» 7,74 балла в (σ = 1,08); по шкале 3 «Сдержанность в выражении эмоций из-за страха отвержения и блокирование признаков тревоги в экспертных ситуациях» 6,6 балла (σ = 1,09); по шкале 4 «Тревога при проявлении инициативы в формальных ситуациях из-за страха критики в свой адрес и потери субъективного контроля» 8,45 балла (σ = 1,27); по шкале 5 «Избегание непосредственного контакта при взаимодействии в субъективно экспертных ситуациях» 7,92 балла (σ = 1,54). Следовательно, молодые люди с повышенным уровнем социальной тревоги склонны испытывать тревогу в различных социальных ситуациях: в экспертных ситуациях и ситуациях «под наблюдением»; в формальных ситуациях; в ситуациях выражения эмоций и чувств. Для таких молодых людей характерно «прокручивание» прошедших оценочных ситуаций, избегание пугающих социальных ситуаций, а также стремление скрыть видимые признаки проявления тревоги (дрожание рук, покраснение и т.д.) путем самофокусировки внимания.
Таблица 2.
Средние значения по шкалам «Опросника социальной тревоги и социофобии» в группе респондентов с низким уровнем социальной тревоги (описательные статистики)
|
Рус
© 1998 – 2024 Nota Bene. Publishing Technologies. NB-Media Ltd.
