Рус Eng За 365 дней одобрено статей: 2065,   статей на доработке: 293 отклонено статей: 786 
Библиотека
Статьи и журналы | Тарифы | Оплата | Ваш профиль

Флеров О.В. Психолого-педагогические особенности профориентационной работы в вузе в период коммерциализации образования и социально-экономической неопределённости

Опубликовано в журнале "Педагогика и просвещение" в № 4 за 2015 год в рубрике "Ценности и цели образования" на страницах 344-358.

Аннотация: Тенденции развития высшей школы в современной России являются одной из наиболее обсуждаемых в современном обществе проблем. Помимо обсуждения традиционных психолого-педагогических вопросов, сегодня о высшем образовании всё чаще говорят и в политическом контексте в свете целесообразности или нецелесообразности его перехода на европейскую систему. Кроме этого набирает популярность такое направление как экономика образования, где практические исследования направлены на повышение его экономической эффективности, которая не всегда означает эффективность педагогическую и социальную. Объектом исследования в статье выступает профориентационная работа с абитуриентами вуза, а предметом – её особенности и трудности в новых социально-экономических условиях. Сегодня студент (абитуриент) это не только субъект образовательного процесса, но и всё чаще субъект рынка образовательных услуг, их потребитель. В статье предлагается посмотреть на профориетнацию абитуриентов в подобном контексте, когда на фоне экономического спада конечный результат профориентационной работы и профессиональной подготовки (стабильное рабочее место с перспективами роста) даже хорошо учившемуся студенту гарантировано быть не может. Методами исследования в статье являются анализ научных источников по проблеме, а также эмпирические данные, полученные автором в результате собственной работы с абитуриентами. Основные выводы автора сводятся к тому, что в условиях доступности информации, в том числе и о рынке труда, профориентационная работа не может носить сугубо информационный характер, а должна основываться на возрастных особенностях молодых людей. В ситуации, когда при демографическом спаде и зависимости экономического развития вуза от числа привлечённых абитуриентов, учебные заведения с одной стороны обеспечивать максимальный набор, а с другой – быть сдержанными в обещаниях, представляется важным восприятие профессионального становления человека не только как вклада в карьерный и материальный успех, но и как самоценного этапа жизни, влияющего на развитие личности. Новизна статьи заключается в том, что работа с абитуриентами в новых социально-экономических условиях в контексте психологических особенностей юности, которые остаются неизменными.

Ключевые слова: коммерциализация, неопределённость, образовательные услуги, рынок образования, рынок труда, спрос на образование, безработица, профориентация, мотивация к учёбе, юность

DOI: 10.7256/2306-434X.2015.4.16929

Эта статья может быть бесплатно загружена в формате PDF для чтения. Обращаем ваше внимание на необходимость соблюдения авторских прав, указания библиографической ссылки на статью при цитировании.

Скачать статью

Библиография:
Волошина Л.А. Генезис и особенности отечественного бизнес-образования как образовательной услуги в условиях социально-экономических изменений в XX-XXI вв. // Тренды и управление. - 2015. - 2. - C. 177 - 186. DOI: 10.7256/2307-9118.2015.2.14839.
А.Н. Иконникова Педагогические условия саморазвития личности (в учебной деятельности студентов языкового вуза) // Психология и Психотехника. - 2010. - 7. - C. 82 - 85.
Черезова А.С. Болонский процесс: перспективы российского образовательного сектора в едином пространстве высшего образования // Политика и Общество. - 2015. - 2. - C. 175 - 184. DOI: 10.7256/1812-8696.2015.2.14486.
Носс И.Н. Личностно-профессиональная спецификация: определение и функционирование // Психология и Психотехника. - 2014. - 10. - C. 1084 - 1091. DOI: 10.7256/2070-8955.2014.10.12452.
Поташева О.В., Тишков С.В. Сфера научных и образовательных услуг как основа инновационного развития приграничного региона (на примере Республики Карелия) // Теоретическая и прикладная экономика. - 2014. - 1. - C. 31 - 47. DOI: 10.7256/2409-8647.2014.1.9613. URL: http://www.e-notabene.ru/etc/article_9613.html
Красильникова И.Н., Рибокене Е.В. Специфика методов управления образовательными комплексами // Актуальные проблемы современного общества. 2015. № 3. С. 82-84
Пшеничная В.В, Особенности использования контроля для развития ответственности как общей компетенции учащегося колледжа // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2014. № 2. С. 53-62
Алямкина Е.А., Рибокене Е.В., Алексашина Е.В. Возможности обеспечения трудовыми ресурсами прибрежной зоны арктического региона. В сборнике: Современные проблемы использования потенциала морских акваторий и прибрежных зон. Материалы XI международной научной конференции. Москва, 2015. С. 20-44.
Рибокене Е.В. Институциональная среда постиндустриального информационного общества. В сборнике: Социальная направленность менеджмента: Инновации, проблемы, приоритеты. Москва, 2013. С.359-362
Барт Т.В., Рибокене Е.В, Алямкина Е.А. Роль моделей организационного поведения в управлении образовательными комплексами // Современные проблемы науки и образования. 2015. С. 818.
Рыбакова Н.А. Самоактуализация личности: методологический экскурс // Психология и Психотехника. 2015. № 8. C. 823-831. DOI: 10.7256/2070-8955.2015.8.15999
Алямкина Е.А. Взаимосвязь способностей, задатков и таланта и их развитие в образовательном процессе вуза // Психолог. 2015. № 2. С.31-46. DOI: 10.7256/2409-8701.2015.2.14510.
Maslow A. Motivation and Personality. New York, 1954. 453 p.
Кузнецова А.Р., Анкудимова К.Ю. Особенности мотивации студентов во время обучения в вузе // Проблемы современной науки и образования. 2014. № 12(30). С. 111-113.
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015).
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Флинта, 2006. 342 с.
http://www.rosnou.ru/univer/prepod/palkin_introduce/?version_for_print=1
Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Институт практической психологии, 1995. 352 с.
Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. Воронеж: МОДЭК, 1996. 256 с.
Дубровина И.В. и др. Возрастная и педагогическая психология. М.: Академия, 2008. 368 с.
Леонтьев А.Н. Становление психологии деятельности. М.: Смысл, 2003. 440 с.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.
Зернов В.А., Лобанова Е.В. Негосударственные вузы как движущая сила развития высшей школы // Высшее образование сегодня. 2015. № 3. С. 2-8.
Бейсембаев Г.Б. Шерьязданова Х.Т. Новая технология проведения профориентационной работы // Высшее образование сегодня. 2015. № 6. С. 32-36
Ословский В.Л. Профессиональное самоопределение и трудовой путь молодёжи. Киев, 1987. 303 с.
Мутырова А.С. Работа вуза по формированию профессионального самоопределения старшеклассников и профессиональной направленности студентов // Вестник Бурятского государственного университета // 2010. № 1. С 98-102.
Мутырова А.С. Профессиональное самоопределение: принципы и актуальность проблемы // Мир науки, культуры, образования. 2010. № 3(22). С. 127-129.
Пучков Н.П., Алтынник Е.В. Профессиональная ориентация в вузе // Профессиональное образование. Столица. 2006. № 4. С. 20-21.
Толстогузов С.Н. Современные подходы к организации профориентационной работы классического университета в системе профессионального самоопределения старшеклассников // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. 2014. № 8. С. 40-49.
Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990. 159 с.
Иванова Е.М. Профессиональная психология: учебное пособие. М.: Пер Сэ, 2011. 336 с.
Андронов В.П., Ионова М.С. Значение прогностических способностей для профессионального самоопределения старшеклассников // Интеграция образования. 2015. Т. 19. № 1(78). С. 118-123.
Резапкина Г.В. Обзор интернет-ресурсов по проблемам профессионального самоопределения // Народное образование. 2011. № 10. С. 195-204.
Бизюкина А.П., Федосов А.Ю. Использование интернет-ресурсов в профориентационной работе со школьниками. В сборнике Современные проблемы обучения информатике и информатизации образования. М., 2015. С. 5-12.
Трофимова И.Н. Молодежь и социальное неравенство в современной России // Политика и Общество. - 2013. - 12. - C. 1452 - 1457. DOI: 10.7256/1812-8696.2013.12.10318.

Правильная ссылка на статью:
просто выделите текст ссылки и скопируйте в буфер обмена